历史上曾经有过这样的事例。一些科学家的发明创造，竟起始于童年时代玩具对他们的影响和启发。例如。世界上最早发明飞机的莱特兄弟，他们在《我们是怎样发明飞机的》一书中写道:“我们对于飞行最早发生兴趣是从儿意时代开始的。父亲给我们带回来二个玩具，用橡皮筋作动力，可使它飞入空中。我们照这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来……。

       正是这个玩具的魅力，使他们从小在幼小的心灵上萌生了“人也要飞上天空”的强烈愿望，从而促使他们把一生的精力都用于研制飞机的航空事业上。又如意大利著名的物理学家费米，小时候特别喜爱玩陀螺，并由此产生了探索陀螺奥秘的念头。在一箱关于费米的传记中写道:，’池曾试图解释陀螺的奇异行为……，一种奥秘对喜欢迫根究底的头脑是个挑战，解决陀螺上的奥秘成了这个孩子最关心的事……。”同样，古希腊杰出的科学家阿签米德，他的创造才能，早在童年时代做游戏和玩玩具的过程中就得到了初步的显露。他常用羊骨头傲玩具，用木块和铁环傲小拉货车……。

       玩具的真正价值主要表现在它对儿童的智力发展所起作用的大小。虽然大多数玩具对儿童是有益的，但是不同的玩具对儿童智力发展的影响也是有差异的。一般来讲，那种有利于儿童既动脑又动手，有利于培养儿童的动手能力、创造能力和想象能力的玩具，价位性比较高。如需要儿童动手组装的建造玩具、塑料齿轮积木以及其它类型的组合玩具等。又如国内外流行的魔方、魔棍等玩具，这种玩具之所以吸引人，不仅孩子爱玩，连大人也喜欢摆弄，其原因就在于它对提高人的智力有积极的意义。

       以上这些事例说明，玩具的意义是不可低佑的，有人还把玩具比作科书，认为玩具是儿童智力的启蒙“老师”。那么.怎样帮助孩子选择玩具呢?